近日，永州市江永縣委社會(huì)工作部指導(dǎo)開展了以“公益課堂進(jìn)小區(qū) 志愿力量暖民心”為主題的志愿服務(wù)活動(dòng)?；顒?dòng)精準(zhǔn)聚焦居民“孩子課余管理難”“電子產(chǎn)品依賴管控弱”等急難愁盼問題，通過整合社會(huì)資源、發(fā)動(dòng)志愿力量、盤活小區(qū)陣地，探索出一條黨建引領(lǐng)基層治理、黨群攜手共建和諧社區(qū)的新路徑，贏得居民廣泛贊譽(yù)。

需求導(dǎo)向：從“問題清單”到“服務(wù)菜單”

隨著雙職工家庭增多，孩子放學(xué)后至家長(zhǎng)下班前的“管理空窗期”成為許多家庭的困擾，加之電子產(chǎn)品的使用缺乏有效約束，影響青少年身心健康。縣委社會(huì)工作部在“走基層、訪民情”專項(xiàng)調(diào)研中梳理出這一共性需求后，迅速聯(lián)動(dòng)教育、團(tuán)縣委、社區(qū)及物業(yè)等多方力量，發(fā)動(dòng)退休教師、文藝骨干、青年黨員等30余名志愿者組成“特長(zhǎng)老師庫(kù)”，并利用小區(qū)物業(yè)閑置空間打造“家門口的公益課堂”。課程設(shè)置涵蓋書法繪畫、科普實(shí)驗(yàn)、體育游戲等內(nèi)容，既能填補(bǔ)課余陪伴空缺，又以趣味活動(dòng)替代“屏幕時(shí)間”，為家庭教育減負(fù)增效。

黨群協(xié)同：從“旁觀者”到“參與者”

“公益課堂不是單向服務(wù)，而是共建共治的平臺(tái)?！笨h委社會(huì)工作部負(fù)責(zé)人表示?；顒?dòng)創(chuàng)新推行“家長(zhǎng)志愿輪崗制”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以“值日生”身份協(xié)助課堂秩序維護(hù)，既緩解師資壓力，又增進(jìn)鄰里互動(dòng)。社區(qū)同步建立志愿服務(wù)積分制度，參與的家庭可通過積分兌換社區(qū)便民服務(wù)，激發(fā)居民主人翁意識(shí)。截至目前，已有200余個(gè)家庭主動(dòng)報(bào)名，涌現(xiàn)出“父子搭檔”“鄰里互助團(tuán)”等暖心場(chǎng)景。

成效初顯：小課堂激活社區(qū)“大和諧”

“孩子學(xué)書法、交朋友，我們家長(zhǎng)也在志愿活動(dòng)中熟絡(luò)起來，小區(qū)真正有了‘家’的味道！”居民楊女士感慨道。公益課堂不僅成為青少年成長(zhǎng)的“第二課堂”，更化身社區(qū)治理的“潤(rùn)滑劑”——親子矛盾減少、樓道微信群互動(dòng)增多、物業(yè)與居民關(guān)系更融洽。萬佳名城小區(qū)業(yè)委會(huì)主任介紹，自活動(dòng)開展以來，小區(qū)投訴率同比下降40%，業(yè)主自發(fā)組建了看護(hù)班、巡邏隊(duì)等自治隊(duì)伍，基層治理內(nèi)生動(dòng)力持續(xù)增強(qiáng)。

今年以來，江永縣圍繞基層治理重點(diǎn)難點(diǎn)，以創(chuàng)新聯(lián)動(dòng)、明晰職責(zé)、整合資源為抓手，列好“三項(xiàng)清單”，通過全面推廣“公益課堂+志愿互助”模式，積極拓展關(guān)懷一老一小、技能培訓(xùn)等服務(wù)場(chǎng)景進(jìn)社區(qū)，著力構(gòu)建“黨建+微網(wǎng)格+志愿服務(wù)”新體系，推動(dòng)形成“黨群連心、鄰里守望”的長(zhǎng)效機(jī)制，讓“陌鄰”變“睦鄰”，為基層治理持續(xù)注入溫暖底色。